Nuevo León presenta programa de atención para los servicios de educación inicial no escolarizada

La Secretaría de Educación en coordinación con dependencias del Gobierno de Nuevo León, instituciones educativas y de la sociedad civil, lanzó el «Programa de Atención para los servicios de Educación Inicial No Escolarizada en el Estado de Nuevo León», que beneficiará a más de 5 mil 800 niñas y niños.

Sofialeticia Morales Garza, Secretaria de Educación de la entidad, dio a conocer el programa en el marco de la “Primera Semana de Educación Inicial» que se llevó a cabo del14 al 18 de octubre.

Expresó que con ello buscan garantizar el derecho a la educación de las niñas y niños menores de tres años y fortalecer los servicios de Educación Inicial de acompañamiento a familias, visitas a hogares y centros comunitarios de atención a la Primera Infancia que se ofertan en el estado, mediante la formación de los agentes educativos, supervisores y equipos técnicos.

“La Primera Infancia es una prioridad porque las habilidades físicas, motrices, cognitivas, sociales, emocionales y lingüísticas adquiridas durante el desarrollo de esta etapa sientan las bases de la vida adulta y preparan el camino para gozar de la salud, el aprendizaje y el bienestar”, enfatizó la Secretaria de Educación.

Por su parte la Gerente de Primera Infancia en Fundación FEMSA, Sindy González, señaló que, en México, únicamente 1 de cada 10 niños menores de 3 años asiste a algún programa de cuidado o educación inicial, es por dicho motivo desde Fundación FEMSA están realizando esta alianza para apoyar el programa.

“Buscamos fortalecer el desarrollo integral de las niñas y niños menores de 3 años, fomentar las habilidades parentales y prácticas de crianza, asegurar la calidad y la inclusión de los servicios educativos para la primera infancia, así como fortalecer los aprendizajes imprescindibles y fundamentales en la educación inicial”, agregó Sindy González.

Para implementar este programa se contó con el financiamiento y colaboración Fundación FEMSA, el Tecnológico de Monterrey y Fundación Deacero.

El programa cuenta con las guías de servicios que contienen el sustento para las recomendaciones y prácticas pedagógicas que se utilizarán en la implementación del programa.

Durante el evento estuvieron representantes del Centro para la Primera Infancia, Fundación FRISA, aeioTU, el Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes Nuevo León y representantes de Educación Inicial de los Estados de Baja California y Tamaulipas.

Es importante destacar que durante la semana de la Educación Inicial en Nuevo León se organizaron talleres, conferencias, diálogos, en el que hubo intercambio de experiencias entre diferentes prestadores de servicio de este nivel educativo en el estado.

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PROYECTOS RELACIONADOS

Espiritualidad

Este itinerario recoge diálogos entre obras que, en diversos momentos de la historia y desde diversas culturas y sociedades, se han preguntado por el sentido de la vida.
Imágenes de uno y otro lado del océano que entienden el arte como forma de acercarse a algo que le trasciende. Así, esta propuesta invita a explorar tradiciones, creencias, imágenes, formas y rituales muy dispares para acercarse al misterio y, en ese proceso, entender un poco más el mundo y a nosotros mismos.

Emoción

Si hay algo que verdaderamente nos vincula como humanidad es la capacidad de empatizar con otras personas a través de la emoción. Este itinerario es un espejo que nos conecta con el orgullo, la dignidad, el miedo, la compasión, la ira, el dolor desgarrador o el deseo ardiente de otros, en otro tiempo y otro espacio, vulnerables y humanos, como nosotros.
La propuesta invita a ponerse en la piel del otro y encontrarse con esas emociones comunes que subyacen en todos, pese a la diversidad de nuestras vidas y experiencias.

Poder

¿Cómo se representa el poder? ¿Cuáles son los medios utilizados por las estructuras dominantes para ratificarlo? ¿y en la actualidad? ¿cómo influye el arte en la percepción que una sociedad tiene de quien lo promueve? Los diálogos de estas obras navegan en los aspectos sociales y personales de las estrategias utilizadas a lo largo de la historia por los poderosos para impresionar y mostrar su capacidad de control y nos invitan a tomar conciencia de ellas con una mirada crítica y deconstructiva.

Identidad

Todo arte es creador de identidades y, al mismo tiempo, elemento simbólico de identidad de la comunidad en la que se integra; productor y producto de formas de apariencia, pensamiento y comportamiento.
Las conexiones que proponemos en este itinerario nos invitan a observar el modo en el que la identidad de otros ha sido construida y a cuestionar nuestras propias nociones de identidad, no solo personales, sino también colectivas, a través de elementos históricamente específicos. Porque toda historia es compleja y alberga contradicciones e intereses distintos.

COMUNICACIÓN

La comunicación humana cimenta nuestras relaciones sociales y es el principal agente de desarrollo cultural de una comunidad. Pero no solo comunican las palabras. Los cuerpos -sus miradas, sus actitudes, conductas y gestos- han sido y son un medio básico de expresión que los artistas de todas las disciplinas han explorado a lo largo de la historia. Las obras seleccionadas se comunican entre ellas y nos acercan a otras vidas que nos miran y se miran, más allá del tiempo y del espacio.

CORPORALIDADES

El museo, como creador de imaginarios, ha cumplido a lo largo de la historia un papel esencial en la regulación de los cuerpos y las subjetividades, así como en la extensión del concepto de normalidad. Estos diálogos entre obras gestadas en diversos contextos culturales y temporales, nos permiten ir más allá: analizar lo matérico, atravesando los diversos modelos, filosofías y patrones que lo han normativizado, alejándonos de cualquier visión totalizadora.

Intercambios

Esta ruta temática nos adentra en un conjunto de obras que, desde la divergencia, comparten costumbres, valores, gastronomía, expresiones o creencias. Estas piezas, reflejo del sincretismo y la asimilación bidireccional de ideas, imágenes y tradiciones, nos invitan a cuestionarnos por aquello que, a través del encuentro con lo diverso y la reciprocidad, ha permitido y permite ampliar y enriquecer nuestra percepción del mundo.

Género

Los roles de género determinan las acciones y comprenden las expectativas que cada sociedad establece acerca de cómo debe actuar y sentir una persona en función de que sea mujer o hombre, prefigurando, así, una posición en la estructura social y representando unas funciones que se atribuyen y que son asumidas diferencialmente por cada individuo.

Las obras de arte han generado y perpetuado muchos de estos roles rígidos durante siglos, como reflejo de las lógicas en que fueron creadas. Este itinerario nos acompaña en la reflexión crítica sobre estas estructuras y en el conocimiento de aquellas personas que se atrevieron a cuestionar o a desafiar la imposición de una única manera de ser hombre o mujer, desmontando estereotipos y límites.